外语教学课堂话语对话性研究 主体间性外语教学课堂话语模式的构建

在国内外广泛的外语教学研究中，教学方法一直是一个备受关注的话题。然而，近年来，越来越多的学者开始将研究的重点转向课堂教学过程，认为课堂话语是课堂研究的优秀手材料，更具有研究价值。《外语教学课堂话语对话性研究》正是以此为基础，利用巴赫金的对话理论，对我国“外语教学课堂话语”这一机构话语进行了深入研究和分析。本书首先介绍了外语课堂的特点，强调教师话语既是教学的媒介，又是学习的目的语，从而提出外语教学课堂话语更具有研究价值的观点。接着，本书详细分析了巴赫金的对话理论，以及如何将其应用于外语教学课堂话语的研究中。作者分析了课堂对话、日常对话与巴赫金的对话之间的区别，以及教师、学生和教材之间的关系，对知识性课程、技能性课程和研究性课程以及课程的知识性、技能性和研究性进行界定和阐释。最后，本书提出了一种动态的、对话性的外语教学课堂话语模式，分析了外语教学课堂话语中对话与独白之间互相融合的辨证统一关系。本书填补了巴赫金对话理论在实际应用方面的空白，为巴赫金的对话理论在我国的本土化研究提供新的视角，更为我国外语教学课堂话语的研究提供了新的理论资源、研究视角和分析方法。本书推荐给那些对外语教学课堂话语研究感兴趣的学者和教师，以及从事外语教学的专业人士。无论是想深入研究外语课堂的特点和对话机制，还是想了解巴赫金对话理论在外语教学中的应用，都可以从本书中获得极大的收益。