高校学术研究论著丛刊（艺术体育）— 二十世纪中国学校音乐教育研究

音乐作为艺术的一个门类，其产生和发展也与人类文明历史的发展相伴随。人类生活离不开音乐，人类需要借助音乐来表达思想感情，各个历史时期的统治者、不同的阶级也将音乐作为其政治斗争的工具。因此，音乐不但与政治学、历史学、地理学、文学、心理学、伦理学、宗教学等有着密切的联系，而且与数学、物理学、化学等自然学科有一种暗含的关系，其具有知识覆盖面广、综合性强的特点。本书通过对20世纪中国学校音乐教育的深入研究，呈现了音乐教育与政治、历史、地理、文学、心理、伦理等学科的密切关系。在优秀章中，本书介绍了二十世纪中国学校音乐教育的引论和源起，还探讨了研究的内容和意义。在第二章中，本书介绍了二十世纪中国学校音乐教育的脉络，分别从学校音乐教育的萌芽期、初创期、建设期、曲折发展期、停滞期和繁荣期等不同阶段来展开。在第三章中，本书探讨了二十世纪中国学校音乐教育思想的变迁，分别介绍了历史与思潮、20世纪20年代的音乐美育、国粹主义音乐思潮、20世纪三四十年代的国乐改进与救亡音乐思潮、20世纪70年代后的开放与多元音乐思潮。在第四章中，本书详细探讨了二十世纪中国学校音乐教育的法规发展，从清末民初的音乐教育法规至改革开放后的音乐教育法规进行回顾和介绍。在第五章中，本书详细介绍了二十世纪中国学校音乐课程发展的历程，分别从清末民初学校音乐课程的产生、中华人民共和国成立前学校音乐课程体系的确立、中华人民共和国成立后学校音乐课程体系的探索与实践以及二十一世纪初学校音乐课程的改革进行系统性的阐述。在第六章中，本书介绍了二十世纪中国学校音乐教材与课程资源开发的情况，分别从二十世纪中国学校音乐教材和二十世纪中国学校音乐课程资源开发两个方面进行深入的介绍。在第七章中，本书系统性地梳理了二十世纪中国学校音乐教育中外国音乐教学体系的引入，包括柯达伊教学体系、奥尔夫教学体系和其他音乐教学体系，以及外国音乐教学体系对中国音乐教育的启示。作为一本写实性强的学术著作，本书在研究历程上非常严谨、方法上非常透彻，且内容涵盖面广，同时它也可以作为学校中艺术教育相关专业的学生、教师以及音乐教育相关工作者的参考书，不管是对于音乐教育的理论分析，还是实际工作的指导，本书都具有很强的实用性和学术价值。