重构学生主体课堂的思考：高中化学新课程教学设计

《重构学生主体课堂的思考：高中化学新课程教学设计》是一部分为教育工作者和教学管理者准备的教育著作，共分为三个部分，分别是课堂教学中教育理念渗透、认知思维发展和实验创新对课堂学习支持。在优秀部分，作者重点介绍了如何书写三维目标和为学生构建知识的阶梯。这一部分强调了在课堂教学中贯穿教育理念的重要性，通过实际案例演示如何将教学理念渗透到课堂教学中，让学生更好地掌握知识。 第二部分以课例“促进高认知思维发展的教学设计”为载体，讲述了如何在课堂教学中找到学生的认知起点，助力学生认知思维的发展。这一部分涵盖了课堂实证的问题设计、实验与推理互助、高层次思维等内容，为教育工作者提供了不同的思路和方法，有助于提升教学的有效性。 第三部分重在教师如何将实验创新应用到课堂中，以促进学生概念学习和拓展思维。作者通过多个教材实验，说明实验对于化学概念学习的促进作用，同时提供了多种实验设计，旨在让教育工作者更好地应用实验手段，帮助学生更好地掌握化学概念。 该书通俗易懂，篇幅不长，具有很强的可读性，适合不同年级不同学科的教育工作者和教学管理者阅读。通过该书的阅读，教育工作者可以更好地了解及应用教育理念，发掘学生认知起点并提高课堂实效，从而让学生更加深入地理解和掌握化学知识。