过程哲学视域下的现代数学课程之思维转向
图书信息
书名：过程哲学视域下的现代数学课程之思维转向作者：单妍炎
包装：平装
开本：16
全文字数：175000
出版社：北京理工大学出版社
出版时间：2017-06-01
图书简介
自2012年国家教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》，明确提出“四基”和“四能”以来，将数学课程置于社会发展的大环境下进行考察。本书以过程哲学的理论为基础，试图探讨数学课程生成过程的本质和意义，强调数学课程的生成不是强加给学生数学文化，而是通过学习共同体，促使学生把事实、观念、态度或情感，从一个人或一个团体传达给他者，重建有价值的数学文化元素的过程。本书不仅关注数学的跨学科性，还强调持续发展中的主体建构和社会文化环境间交互作用产生的心智变化历程。本书适合对数学课程理论感兴趣的读者，特别是教育学、哲学等专业的学者和研究生。
推荐理由
本书透过过程哲学这一理论视角，探寻了现代数学课程思维转向的本质和意义，涉及数学课程生成的过程和价值，同时关注数学的跨学科性和持续发展中的主体建构和社会文化环境间交互作用产生的心智变化历程。在当今社会背景下，数学课程需要顺应社会和时代的发展，既要重视数学知识的呈现，更要注重提高学生的思维能力和创新意识。本书对数学教育内容、方法和制度提出了许多反思和思考，对于教育学、哲学等专业的学者和研究生，以及对数学课程理论感兴趣的读者具有较高的参考价值。