我国教师伦理规范的制度属性及其建构

《我国教师伦理规范的制度属性及其建构》一书从制度学理论的角度，探讨了教师伦理规范的构建及其属性。作者指出，教师伦理规范的问题，属于教育伦理范畴。本书以教师职业、专业发展引发的教师道德制度变迁为切入点，分析了教师制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存在及其意义。作者从制度学的角度，阐述了教师伦理规范的制度属性，指出非正式制度是教师伦理规范的一项特殊非正式教育制度属性。本书通过对教育学、道德哲学和制度学等学科领域的理论整合，对教师伦理规范的制度属性进行了明确的定位。本书的编写立意非常高，可以有效解决当前教师伦理规范的问题，对于提高教师的职业素养和道德品质具有指导意义。本书的结构清晰，分为六章，共计23节。其中优秀章，阐述了教师伦理规范的基本概念和产生原因；第二章，从制度视角探究了我国教师伦理规范的本质；第三章，通过案例分析，深入剖析了现实中教师道德失范的问题；第四章，探讨了师德与教师伦理规范的关系；第五章，详细讲述了教师伦理规范的历史渊源以及构成，更是从多个方面解读了制定教师伦理规范的现实尝试；第六章，提出了建构良善的教师伦理规范的策略和路径。本书需要读者具备相关的理论基础知识，对于研究教育伦理和教育制度的学生和教师有很大的借鉴意义。值得一提的是，本书提供了文化层面、政策层面、制度层面等多个层面的思考，对深入探究教师伦理的传承和维护具有重要的指导意义。总之，本书对于深入了解教师伦理规范具有极高的研究价值和推广意义。