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  • 图书作者:熊磊
    推荐理由:本书是一本系统和全面的,结合了中西医临床的儿科学教材,包含总论和各论两部分,共14章68节。通过对儿科学发展沿革、中西医儿科学基础、儿科常见病多发病的中西医诊疗方法...
  • 图书作者:申昆玲
    推荐理由:《儿科学(第4版)》是一本供基础、临床、护理、预防、口腔、中医、药学、医学技术类等专业用的医学著作,该书主要以临床医学专业五年制儿科学教学大纲为主要参考依据,严格...
  • 图书作者:王龙梅
    推荐理由:本书总论和各论两部分,共16章,系统阐述了儿科学基础,以及新生儿、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、心理障碍、造血系统、结缔组织病、营养性疾病、感...
  • 图书作者:李中正
    推荐理由:本书是湖南吉首大学通识课教材,介绍了苗医小儿推拿的特色、原理、发展传承。全书共20章,内容涵盖苗医小儿推拿的概述、基本知识、理论体系、手法及常用穴位、常见病证的苗...
  • 图书作者:金荣华
    推荐理由:本书是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材,适用于全国中医药高职高专教育。本书突出基层医疗服务,模块增添导学、知识链接、复习思考题等内容,为中医教学、临床...
  • 图书作者:方峰
    推荐理由:本教材适用于五年制儿科专业本科生,内容紧扣本科教学要求,简明扼要,注重“三基”,增加了儿科人文与医患沟通、儿科双语教材、儿科实习手册三个品种内容。
  • 图书作者:聂绍通
    推荐理由:本书是全国中医药高职高专卫生部规划教材《中医儿科学》第三版,重点介绍了中医儿科学的基础理论知识和诊疗知识。全书分十章,涵盖了儿科基础概要、新生儿和新生儿疾病、肺...
  • 图书作者:姚在新
    推荐理由:本书是一本研究小儿的生长发育、卫生保健、疾病防治主要任务的医学科学,提供了详细的知识和内容。该书第三版在基本上保留第二版编写体系的基础上,进行了必要的修改,增加...
  • 图书作者:黄力毅
    推荐理由:该教材是以中等职业学校专业教学标准为基础,按照教育部职业教育课程改革的总体要求,在全国卫生职业教育教学指导委员会的指导下编写的。该书突出专业特色,侧重于对儿科疾...
  • 图书作者:闵秀全
    推荐理由:本书分为绪论、生长发育、儿童保健和疾病防治原则、营养及营养障碍性疾病、新生儿与新生儿疾病等十六章,内容详实全面,涵盖儿科学各个方面的知识点,适用于5年一贯制临床医...
  • 图书作者:黄先平
    推荐理由:该书是全国卫生职业教育康复治疗类应用技能型人才培养“十三五”规划教材,包括儿童康复基础、运动障碍康复、精神障碍康复、感知觉功能障碍康复以及多重残疾康复等五大项目...
  • 图书作者:陈涤民
    推荐理由:本书详细介绍了小儿健康发展、营养饮食、儿童保健与疾病、病史体格检查、治疗原则等内容。同时讨论了许多儿童疾病的发病机制、症状表现等,可以为临床专业人员提供大量的参...
  • 图书作者:于海红
    推荐理由:本书共18章,涵盖儿科护理学的任务与范围、生长发育、儿童保健、住院儿童的护理、营养与营养障碍疾病患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理等方面。采用案例教学,旨在...
  • 图书作者:唐建华
    推荐理由:该书是为高专、高职医药卫生专业学生编写的,全书以必知、必会为基础,注重实践和创新,并且结合临床案例做引导,学以致用。
  • 图书作者:许尤佳
    推荐理由:《中西医结合儿科学(第3版)》是一本普通高等教育“十三五”规划教材。该书共19章,系统地介绍了44种儿科疾病,以中西医结合的思路进行较为详细的论述,并帮助读者提高中西...
  • 图书作者:庞伟
    推荐理由:本书是一份全国高等学校康复治疗学专业配套教材,共包含17个实训,涵盖了儿童康复评定、治疗及早期干预。作为一名从事康复治疗的医护人员必备,也是家庭教育孩子的重要参考...
  • 图书作者:王龙梅
    推荐理由:本教材注重三基(基本理论、基本知识和基本技能)结合助理执业医师资格考试大纲与职业标准要求,反映当前儿科领域的新进展和新技术,达到思想性、科学性、先进性、启发性和...
  • 图书作者:唐久来
    推荐理由:本书是儿童康复学的配套教材,旨在指导本科康复治疗师专业和康复医师专业的学生,以及授课老师掌握学习的重点和难点,熟悉和了解儿童康复的一般内容。通过大量的习题练习更...
  • 图书作者:母得志
    推荐理由:该书分症状与体征篇、疾病篇和技术篇三个部分,全面分析临床实践中常见问题,提供清晰易懂的诊疗思路图示和病例注释,帮助读者在临床实践中运用理论知识。
  • 图书作者:兰才安
    推荐理由:本书共分12个实训,每个实训包括两大部分内容:一是实训课或病案分析的内容,以临床病例的方式引入,引导学生发现问题、分析问题,教师和学生一起解决问题,还注意培养学生...