儿童的文学世界：我的阅读课 三年级（第2版）

教育界及社会各界对儿童阅读、对应用儿童文学培养儿童综合素质已经达成共识，对“为什么读”有了深刻的理解，正沿着“读什么”“怎么读”方向进行着广泛的讨论和实践。《儿童的文学世界—我的阅读课》的编写，建立在学校及家庭儿童文学阅读活动实验的基础上。作者将优质的儿童文学资源转化为儿童的阅读资源及教育资源的宗旨和理念，挑选了183本文质兼美的儿童文学读物，组建成核心阅读单元。各册根据不同年龄和不同学段儿童读者的阅读趣味、能力及水平，配合幼儿及小学语言文学课程学习的目标及发展需要，整体具有系统、完整、专业、可操作的特点，是一套针对各级各类教育机构及家庭需求的阅读指导教材类读物。 该书系的内容和形式、选定和编排，整体注意了儿童发展包括“听、说、读、写”在内的语文能力的切实需要，更多地注重从文学欣赏的角度出发，倡导儿童的文学阅读三个“回归本体”的原则，包括回归文学本体、回归阅读本体、回归儿童本体，让儿童成为阅读的主体，引导他们进行自主阅读，培养阅读兴趣与习惯，提高阅读能力与水平。该书在单元书籍选择上综合考虑了年龄阶段、体裁、题材、作家、传统经典与现代作品、国家及地区代表性等综合因素，关注了教育及文学观念的先进性及儿童的自主选择取向，力求构成比例上的多样、均衡、合理。各单元包括“出版资讯”“作者介绍”“内容简介”“艺术鉴赏”“阅读理解”“综合活动”“拓展阅读”等版块，应用者可以了解作品的创作背景，把握作品的内容及形式，鉴赏作品的文学艺术特色，可以运用相关资讯指导儿童的阅读，连接课外与课堂，组织有丰富形式和综合效能的阅读活动。 儿童阅读是拓展知识、启迪思想、培养兴趣、锻炼语言能力、提高审美情趣的绝佳途径，而儿童文学阅读作为儿童阅读的重要组成部分，更是极具启发和涵养的。阅读能力是学习和生活中重要的能力之一，因此，儿童阅读教材也随之成为教育领域的重要内容之一。《儿童的文学世界—我的阅读课》的问世，填补了儿童阅读教育中的空白，让儿童能够更加系统化、科学化的进行文学阅读和学习，提高他们的语文综合素质。此书集合了优秀的儿童文学作品，引导儿童成为阅读的主体，启发他们对文学的认识和理解，在阅读中促进其语言、思维，情感等多方面的发展，而这也是一个能够帮助儿童感受世界的过程，同时能够增强儿童的爱国情感、民族文化认同感。因此，笔者非常推荐该书给所有关心儿童阅读教育的人士和机构。